DISSENY D'UNA BARANA PER A UN MIRADOR

Aquesta és l'última activitat del 3r trimestre de disseny dedicat al disseny d'espais. És un exercici de les PAU, i ens va servir per a preparar els exàmens trimestrals. L'enunciat demanava a l'alumnat el disseny d'una barana per a un mirador d'alta muntanya (en mostrava vàries fotos). Havia de ser una barana funcional i ben integrada a l'entorn, per tal de millorar la seguretat d'aquell emplaçament. A més dels esbossos, l'alumnat havia de presentar la seva proposta definitiva a través de plànols acotats i una perspectiva de la barana col.locada en el mirador i acompanyada de figures humanes per a transmetre el factor d'escala i l'efecte final.. L'alumnat va generar propostes de tot tipus buscant funcions afegides i no previstes, com la de baranes que a la vegada permeten passar les cames i asseure't de cara el paisatge sense por a caure, etc. Tot seguit us passo alguns exemples. L'activitat, com sempre es va resoldre a classe en dues hores amb possibilitat de millora a casa:

DISSENY D'UN GRONXADOR

Aquesta és una activitat de les PAU, que vaig proposar per a preparar els exàmens trimestrals del 3r trimestre. S'emmarca perfectament amb el tema del disseny d'espais, i lliga amb l'anàlisi de la zona infantil del Parc de la Pau que hem treballat a priori. L'exercici, que es va resoldre a classe en dues hores, consisteix en dissenyar un gronxador infantil per a dues places d'edats clarament diferenciades (nens de 0-3 anys) i nens més grans de fins a 12. A banda dels esbossos, l'alumnat havia de presentar el seu disseny definitiu a tot color, a través d'uns plànols acotats i d'una perspectiva cònica on es veiés la funcionalitat d'aquests dos seients diferenciats, a més de l'estètica general del disseny. Tot seguit us passo fotos de les millors propostes:

 

ANÀLISI DE LA ZONA INFANTIL DEL PARC DE LA PAU

Una de les coses que s'han de saber fer quan es treballa el disseny d'espais, i en concret en intervencions en un espai exterior és analitzar l'espai des de molts punts de vista, la distribució de les zones, el mobiliari, les funcions, aspectes ben resolts, aspectes a millorar, el target group, funcionalitats no previstes que es donen.. etc. Per a practicar aquest aspecte, a finals del mes d'abril vaig proposar un anàlisi de la zona infantil del Parc de la Pau de Salou.

L'activitat té per objectiu el dibuix de disseny d'espais per a posteriorment fer-li una intervenció. En aquest cas, a diferència del que fem a dibuix artístic quan sortim a dibuixar del natural, l'alumnat ha de poder analitzar i explicar gràficament i sense interpretar, com són els espais que està veient,  És una manera de practicar el dibuix de croquis i el dibuix de disseny en espais reals i propers a l'alumnat, des d'una vessant analítica i freda i no pas expressiva i interpretativa com a dibuix artístic. Tot seguit us passo un muntatge fotogràfic resum d'aquest treball que es va desenvolupar al llarg de dues setmanes.

MAQUETA PER A UNA ONG

Aquesta activitat que presento és un exercici de les PAU antic, que ens permet treballar maquetes a escala, aplicant els conceptes d'escala i el llenguatge de les plantes. Encaixa perfectament en aquest 3r trimestre dedicat al disseny d'espais. L'enunciat demana als estudiants que dissenyin un estant de fira per a una ONG, que s'hi ha de donar a conèixer. Aquest estand, que té un espai rectangular de 4x6 metres, ha d'anar ubicat en una fira, i està col.locat en una cantonada del recorregut d'aquesta fira, de manera que la gent que passeja per aquests "carrers" podria entrar en aquest estand a través de dues de les 4 cares de la planta rectangular. L'estand, amb unes mides determinades, d'amplada i profunditat, també imposava una altura màxima i la impossibilitat de fer cap tancament superior. Amb tot això l'alumnat, havia de centrar-se en la seva ONG triada i fer un llistat de les necessitats a satisfer d'aquest estand, creant zones i distribuint-les en el seu interior per a informar als visitants de les tasques d'aquesta ONG, per a publicitar.-se, per a mostrar pamflets o pantalles de la tasca realitzada, reservar un espai per a asseure's o atendre més personalment als interessats i captar socis, un mínim espai d'emmagatzematge per als tríptics, bosses etc. Tot tenint en compte de no entorpir el pas i planificar una distribució funcional i impactant. 

Per a dur a terme la proposta els estudiants van haver d'assajar esbossos de com aplicar la imatge gràfica, plànols a escala, perspectives per a preveure l'efecte final, i finalment una maqueta tridimensional a escala. Es va resoldre en dues setmanes a classe amb la possibilitat de millorar-la a casa. Tot seguit us passo fotos de les millors propostes: