REINTERPRETACIÓ D'UN QUIOSC (RODTXENKO)

Arribem a l'última activitat del 3r trimestre de dibuix artístic, dedicat al dibuix d'espais i paisatge viu. En aquest cas és la última proposta de selectivitat que vaig plantejar per a preparar els exàmens de 3r trimestre. Lliga força amb el dibuix de paisatge urbà que hem estat practicant al llarg d'aquestes setmanes, i permet a l'alumnat treballar espai construït i espai natural. L'enunciat presenta un dibuix de l'artista RODTXENKO, on es veu un quiosc i una figura humana, molt a l'estil constructivitsta-Bauhaus, i demana fer-ne una interpretació realista i versemblant, situant l'escena del quiosc en un parc urbà, amb presència de figura humana, i tenint en compte aspectes d'il.luminació natural i ambientació, sensació de profunditat... És una activitat que ho treballa tot: elements naturals del 1r trimestre, figura humana del 2n trimestre i espai i paisatge del 3r trimestre, i considero que és una bon resum o síntesi de tot el que hem anat treballant a nivell de les PAU. L'alumnat tenia llibertat per a plantejar qualsevol punt e vista, situar la línia horizó com vulgués, amb els punts de fuga que necessités, però el conjunt havia de ser versemblant. Com sempre l'activitat es va dur a terme en una sessió de dues hores sobre un 50x70 i tècnica preferentment seca, amb possibilitat de millora a casa un cop avaluat. Tot seguit us passo les millors imatges que van sortir (la primera és la imatge de l'enunciat!):

ACTIVITAT DE SELECTIVITAT: HABITACIÓ DE POSTGUERRA

En finalitzar el 3r trimestre de dibuix artístic de 2n de batxillerat, dedicat al dibix de l'espai i el paisatge, vam treballar dues propostes de selectivitat per tal d'afinar estratègies de cara als exàmens trimestrals. L'exercici que ara us presento és la primera, i es va resoldre a classe en dues sessions. L'enunciat mostrava una fotografia on es veia un interior ruïnós, devastat per la 2a guerra mundial. De fet era la fotografia d'una maqueta, per a un interior que havia de donar aquest efecte de "postguerra".Es veia una butaca desgastada i bruta de pols, una finestra trencada un radiador desenganxat de la paret i tort, tot en una estança nua i silenciosa, amb parets empaperades de paper pintat vell i destruït i terra de parquet... tot plegat molt suggeridor. A partir d'aquí l'alumnat havia de recrear aquella habitació triant 3 elements de la foto des d'un altre punt de vista incloent-hi , a més una figura humana... però sense perdre aquesta sensació de degradació o destrucció.... alguns alumnes van poder-ho aconseguir més que d'altres. També es van poder veure les primeres dificultats en recrear espais amb cònica i altres qüestions com són la recreació de memòria de llums i ombres, o dificultats vàries amb la bona integració de la figura humana en un espai tant delimitat i tancat... Us passo tot seguit algunes imatges (la primera és la de l'enunciat, que el podeu trobar al selecat!), la resta són en papers de 50x70 i tècnica lliure, preferiblement les que es poden fer servir a les PAU:

DIBUIX DE PAISATGE: DIBUIX DESCRIPTIU DE L'ESPAI EXTERIOR

Durant aquest mes d'abril hem sortit al carrer a dibuixar del natural el paisatge urbà. Tenim molta sort, perquè a l'entorn de l'institut hi ha parcs amb vegetació i arbres, i edificis de línies pures i geomètriques que contrasten amb les formes naturals, i ens va molt bé per a practicar composicions amb espai construït i natural. De la mateixa manera que en el 2n trimestre dedicat a la figura humana, vam necessitar dibuixar del natural el cos humà a partir de les sessions que vam fer amb els models artístics, en aquest tercer trimestre, dedicat al dibuix d'espais/ paisatge, hem fet apunts del natural del parc que hi ha darrere de l'institut i del carrer enjardinat amb oliveres que passa per davant de l'ajuntament de Salou. Les sessions van ser totes d'una hora, en la qual l'alumnat havia de fer un dibuix de mida màxima din A4 amb la tècnica que li fos més còmoda, però preferiblement amb bolígraf. Al final del trimestre calia seleccionar els millors dibuixos per tal de ser avaluats en una nota conjunta. Aquestes sessions van anar molt bé per a dotar a l'alumnat d'estratègies de dibuix de cara les activitats de selectivitat del trimestre enfocades al dibuix d'espais. Tot seguit us passo un vídeo resum d'aquestes sessions:

CÒNIQUES DE L'AULA DE DIBUIX

Inaugurem el 3r trimestre a dibuix artístic amb el tema del dibuix d'espais. El concepte d'espai engloba molts subtemes que treballarem al llarg de les setmanes de diferents maneres: perspectiva cònica, paisatge, paisatge natural, paisatge construït, paisatge interior... Després de l'avaluació inicial, m'agrada treballar activitats bàsiques que permeten a l'alumnat recuperar coneixements del curs anterior, i treballar i experimentar amb noves tècniques, com són els retoladors i els bolígrafs. A 1r de batxillerat l'alumnat d'arts plàstiques ha treballat ja la perspectiva cònica, però a finals de 2n de batxillerat l'espai ja no es treballa de forma sèptica, sense figura humana, sinó que l'espai és viu, amb figura humana inclosa. Ens trobem en la fase final d'un procés que ha de culminar a les PAU, i l'alumnat s'ha de sentir preparat per a aquestes proves, on un percentatge força elevat plantegen reptes d'espai i figura humana.

Aquesta activitat que us presento tot seguit és una activitat inicia i bàsica. L'alumnat havia de fer dos dibuixos en 50x70 de dos punts de vista de la nostra aula de dibuix, un en cònica central i l'altra en cònica oblíqua. Així recuperaven aspectes tècnics treballats en el 3r trimestre de 1r de batxillerat, i jo podia detectar a temps errors i conceptes de comprensió dels fonaments de la cònica... com situar els punts de fuga i la línia horitzó si ho fem per a un espectador de la nostra altura, com construir espais basats a través de la paral.lela cònica, com posar a escala els objectes tenint en compte referències de l'espai ja dibuixades, com treballar amb els retoladors o bolígrafs per a recrear ambients i guanyar expressivitat de forma àgil... són aspectes que sortiran més endavant en les preguntes de selectivitat i que l'alumnat haurà de dominar. Tot seguit us passo alguns exemples d'aquest dibuixos. Són activitats inicials d'inici de trimestre resoltes a classe en dues hores cadascuna.

PROJECTE PERSONAL AL VOLTANT DEL TEMA DE LA FIGURA HUMANA

Durant el mes de març i per tancar l'àmbit de la figura humana, vaig proposar la realització d'un projecte personal sobre aquest tema, com a excusa per a experimentar llenguatges propis i explicar aspectes més íntims. El projecte, que compta per al 3r trimestre, és una oportunitat per a l'alumnat per investigar els seus gustos personals i la seva essència, i descobrir referents nous del món artístic i de la il.lustració que el fan avançar a nivell gràfic o bé conceptual, per afinitat amb les seves idees o interessos. És un espai per a reflexionar què explicar, i com explicar-ho, per a indagar en solucions pròpies i seguir uns procediments artístics propis, que tan poden comportar una absoluta planificació dels passos a seguir, com contemplar l'atzar i l'espontaneïtat en l'acció creativa. Tenint en compte que l'alumnat ja va realitzar el projecte de col.laboració amb el MAMT, aquest exercici suposa un desenllaç natural d'aquella manera de treballar. Ara ja no hi ha referents imposats. Només s'imposa el tema, que es pot interpretar de manera àmplia per a explicar aspectes personals, amb un llenguatge propi. 

Al llarg de les setmanes és molt engrescador comprovar com cada personalitat artística treballa de forma diferent, diversa i igual de vàlida. És apassionant veure com cada estudiant s'enfronta a les coses de manera personal i única. Jo procuro acompanyar-los en aquest viatge d'autodescobriment dels propis gustos estètics i artístics, de plasmació de les seves inquietuds, sense que deixin de ser ells mateixos, adaptant-me a cada context personal i a cada manera de ser. Cada alumne, ha treballat una memòria reflexiva que explica el seu projecte. Us convido que xafardegeu alguns d'aquests blocs i en llegiu les seves interpretacions del que han fet. Tot seguit us passo algunes fotos:

Projecte de Marta Martínez

Projecte de Xavi Muntalà

Projecte d'Inés Toledo

Projecte de Clàudi Gandullo

Projecte de Laia Granero

Projecte de Nikita Pogorelov

Projecte de Natàlia Gamo

Projecte de Júlia Abando

Projecte de Ruoxi Situ Ye

Projecte de Pablo Perales

Projecte d'Helena Roca

Projecte de Shayan Ramírez